１４年ぶりの中学校最後の理科授業

　中学３年生の中学校最後の授業が理科ということになった。

　本当は、県立の高校一般入試の日の前日である３月４日（月）の日が、理科最後の授業だと思っていた。

　だから教科書の最後の単元である「地球の明るい未来のために」を意識して、その内容を一問一答のクイズ形式で進めていく授業を展開した。

　ところが、県立高校一般入試の翌日の３月６日（水）になって、中学３年生の時間割が５時間目まであって、６・７時間目が大掃除になっていることに気が付いた。その５時間目は理科の授業になっていた。

　昼休み中に、私の理科の授業を通して中学を卒業する生徒へのメッセージとなる動画をネットから探した。その結果、２つの動画を見つけて、その２つを授業で見せて私のメッセージを伝えることにした。

　中学校の最後の授業であり、最後の理科授業は、最初は、生物から生活に役に立つものを見つけて商品にしたり、科学技術に生かしたりしてきたものの紹介をした。蓮の葉から撥水スプレーを開発した話、カワセミのくちばしの形から空気抵抗の少ない新幹線の先頭車両の形をつくった話などのバイオミメティクスのことを話した。また次にドローンの開発は、上空から写真や映像を撮ったり、空中ＱＲコードを出したり、品物を運搬したりなど生活に役に立つ部分とドローンの無人爆弾を戦争で使用するなど負の部分とがあり、科学技術は必ずしも良いものばかりでなく悪いことにも使われる場合がある。その負の部分の使用をストップさせるのは結局人である。ということを心に刻んでほしいという授業を行った。

理科サークル１月提案「フリクションを使った示温テープ」

１月に開発教材の提案をしました。

「フリクションを使った示温テープ」です。
フリクションは、ボールペンや蛍光ペンがあり、いずれも擦るとその摩擦熱によって書いた字が消えてしまいます。

調べてみると、摩擦熱６０℃くらいで消えるインクを使っているそうです。

これを利用して、示温テープを作りました。

示温テープ自体、教材として買うと高いし、これを安価で作れないかと考えました。

フリクションの蛍光ペンを使います。

蛍光ペンを試験管に入るように細く切った白字の紙に塗ります。

乾かした後、ラミネートフィルムでパウチします。
パウチするとその熱で、蛍光ペンの色が消え、白くなります。

でも大丈夫、そのパウチして白くなった細い紙を冷凍庫に入れ、－１０℃くらいで冷やします。

すると、色が復活します。

これを示温テープとして使います。

だいたい教材として出ている示温テープは、３０～４０℃くらいで色が変わるものが多いようです。

でもこの自作の示温テープは、６０℃くらいで色が消え、白くなります。

教材として、小学４年生の「水を温める実験」で使えます。

試験管に入れた水を温めるときにこの示温テープを差し入れます。

温度が６０℃くらいになったところで色が白くなります。

自作の示温テープは細長いので、試験管の下の方か上の方か、どこから温まるのかが色の変化で見て取れます。

６年生最後の理科授業

１月からずっと６年生の理科を週２～３時間ほど教えてきました。

今日が、６年生の理科授業も最後になりました。

最後の授業は、自然と動物、人間の関わりについての授業をしました。

水は地球を循環していますが、水は人間にとっても、その他の動物にとっても大切なものです。

今、水の汚染や地球温暖化、大気の汚染などが問題になっているが、ＮＨＫ　ｆｏｒ　ｓｃｈｏｏｌというテレビ番組を見て、今自分たちにできることは何かないか考えさせました。

ゴミを散らかさない。

ゴミを拾う。

省エネに心がける。

など、考えが出されました。

中学校に上がっても、このことは理科や社会の授業の中で、勉強する事柄だと思います。

しっかり自分の意志をもって、中学校でも活躍してもらいたいと思います。

６年生の理科授業をする

冬休みを過ぎて、６年生の理科授業を担当するようになりました。

それは、５，６年生の担任が、３年生の担任の授業を応援することになったからです。

つまり、５，６年生の担任が授業がうまくいかない３年生の担任の算数や国語の授業について、授業アドバイスをする。

その間、５，６年生の授業ができないので私が理科の授業をするという具合です。

６年生の授業は、てこの原理の単元で、実験をしながら授業をしていきました。

中学校では、しない実験なので、教材研究から授業の組み立てをして教えました。

可愛い小学生に授業をすることは、昨年度では考えられなかったことです。

区小理研究会新年会

昨年１２月１日で、今年度の研究授業や実践発表会をすべて終わりましたが、忘年会をしていませんでした。

それで、昨年中は時間が取れなかったため、今年に入って新年会をすることになっていました。

それが、今日市内の居酒屋を貸し切りにして行われました。

居酒屋と言っても、モダンな作りでおいしい魚をメインにカルパッチョや唐揚げなどたくさんの料理が出されました。

私は今年初めて小学校に赴任し、福岡地区の理科研究会で実践発表や公開授業の指導・助言をしたり、区小理研究会の研究授業の指導・助言をされた教育大の教授に謝辞を述べたり、結構大忙しでした。

やっとホッとできました。

この新年会の中で、２人の若い男の先生が、近々結婚することを発表されました。

みんな驚きもありましたが、私は数か月前に、そのうちの１人の男の先生を温泉場で見かけ、その時彼女も一緒にいたことを知っていました。

そんな嬉しい話もあって、新年会は盛り上がりました。

小理基礎実習で謝辞

小学校理科の福岡教育大学理科選修学生基礎実習で、指導助言をくださった大学教授に謝辞を述べました。

理科の授業は、小学４年生の熱の伝わり方の所で、コの字型の銅板の端から火で温め、どのように熱が広がっていくか示温テープで確かめるというものでした。

その授業に約３０人ほどの大学生が参観に来ていて、それに小学校理科部会のメンバーが２０人くらいいるものだから、当然理科実験室には入りきれず、廊下から数人は参観していました。

物の温度というのは、見ることが難しく、温度計がささる液体とかはまだいいのですが、金属の温度は温度計とはいかない。

そこで、示温テープの色の変化で見ることになりました。

それにコの字型の銅板の端から温めて、熱がコの字の間の空気の部分を飛び越えて伝わっていくかというところが見どころでした。

もちろん空気中でも熱は伝わるのですが、圧倒的に金属の方が熱の伝わり方は早い。

結果は順番にコの字の端から端へ伝わっていきました。

授業が終わった後の協議会で、最後に大学教授が指導助言を行いました。

それに対しての謝辞を私が述べました。

教えることの難しさや間違いなく教えること、教科書の説明表記の違いなどたくさんの理科に関することを助言してもらいました。

それに対しての助言なので、要はありがとうございましたという内容でした。

今年度は、本当に謝辞や終わりの言葉など人前で話すことが多いなと感じます。

地区理科教育研究大会で指導・助言

福岡地区の小学校理科教育研究大会で、指導・助言を行いました。

３つの５年生の授業を参観しました。

ふりこの動きが２つの授業で、もう１つは流れる川のはたらきです。

それにもう１つ、電磁石の性質についての授業実践について、合計４つの授業の指導・助言を行いました。

どの授業も５年生の実験・観察で大事にしている条件を整えるということを忠実に守った授業でした。

特に流れる川のはたらきは、実際に大きなスケールのものを小さな箱庭で条件を揃えて実験していたのには感心しました。

川の深さが同じになるように、プラスチックを切って溝を作った同じものをどの班にも与えていました。

また、トロ箱や中に入れた砂、そして流れがよくわかるように赤いチョークを粉にしたものを出来た川の溝に振り、ペットボトルから出る水はキャップをつけ、斜めにセットしてからキャップを開ければ同じスピード同じ量で出るように工夫していました。

２分野（生物・地学分野）では、少しでも条件が変われば、違った結果が出るところを極力同じ結果が出るように工夫した装置には、参観した人みんなが感心していました。

私の助言は、いろいろ言いましたが、板書を子どもたちが後で見てわかる、整理の付く板書にしなければならないことなどをアドバイスして、作ってきたプリントを配付しました。

Ｈ２８年度理科サークルは冊子編集係

平成２８年度の理科サークルがスタートしました。

今年度で１９年目になります。
今年度理科サークルの最初の例会は、テーマ決めと各係決めです。
テーマは、昨年通りということに落ち着きました。
会長は、３年間やってきた先生が、もう降りるということなので、新しい会長を決めなければなりません。
私も会長職をやったこともあるし、何人かの先生もやったことがあるようです。
今年度から、初めて女性会長が決定しました。
約３年間は会長職で頑張ってもらいたいと思います。

ところで私の役職はというと、今回初めて冊子編集係になりました。
昨年度やここ数年は、代表世話人補佐だったのですが、冊子編集係という係は、この１９年間で初めてです。
まあ係の仕事としては、３月にまとめの冊子を作りますが、その提案と作業の仕方を支持することが主な仕事です。
抜かりなく務めたいと思います。

理科研究サークル平成２７年度のまとめ冊子完成

今日は、理科サークルの平成２７年度の活動のまとめの冊子作りをしました。

前もって、自分が提案した内容を作成し、５５部印刷しておいて、それを今日持ち寄って綴じ合わせをするという作業でした。
私は、「自分が提案した９月例会のまとめ」と「会の構成と目的及び趣旨」「会の規約」「会員」「年度毎の活動テーマ」を割り当てられていました。
それぞれが表紙や巻頭言、寄稿、編集後記などを書いて持って来て、全てが出揃い、綴じ合わせができました。
私が担当した「会員」のところは、今年度異動した先生がいて、それがわからず前年度のまま作成して５５部印刷して持ってきたので、その修正に時間がかかってしまいました。
来年度はそんなことがないようにチェックしたいと思います。

このサークルもこれで１８年経ちました。
来年度は、１９年目に入ります。
最近の課題としては、もっと若手の理科教師を会に誘い、もっと活気のある月例会にしたいということです。
新任の理科教師も、来年度はたくさん入りそうなので、誘いたいと思います。

Ｈ２７福岡県中学校理科研究大会筑後大会

県中理研究大会に久しぶりに行ってきました。

県中理研究大会で我が地区が担当したのは、ちょうど１０年前です。
今や理科教育も小グループでの実験・協議に移行し、その協議した内容をホワイトボードに書いて黒板に張り、発表するという形が定番になってきました。

今年の理科研究大会は、筑後地区大会ということで、柳川市の柳城中学校まで行ってきました。
午前中は、総合文化発表会の展示の理科の自由研究の審査会を行い、午後私の車に乗り合わせで行きました。
高速道路は、みやま・柳川インターチェンジが新しくできていて、便利になっていました。

理科授業は２本でした。
１つは、３年酸とアルカリの単元の終章で、水溶液の特定をどんな方法で特定すればよいか小グループで考えて、樹状図に書き表す授業でした。
もう１つは、１年力とつりあいの単元で、浮沈子が浮き沈みするのはどうしてか説明を小グループで考える授業でした。
いずれもグループごとに、小さなホワイトボードに考えを書いて黒板に張り、発表しました。
特別すごい授業だとは思いませんでした。
こういった授業は、いつも普通に理科の授業で見慣れたものであったからです。
私の地区の理科授業の方が、もう少し工夫がされているかもしれません。
それは、ＩＣＴ活用だったり、教材の工夫だったりです。

帰り着いたのは、１９時過ぎでした。